Pomôžte rozvoju stránky a zdieľajte článok s priateľmi!

Táto diagnóza sa vykonáva u detí, zvyčajne v školskom alebo predškolskom veku, keď sa dieťa prvýkrát stretne so systematickým a cieleným vzdelávaním. Ide o určitý druh oneskorenia psychologického vývoja, ktorý si vyžaduje korekciu. S včasnou diagnózou a riadnou liečbou je možné úplne odstrániť správanie rodičov s dieťaťom z tohto ochorenia a prekonať vývojové problémy.

CRA - čo to je

Skratka znamená mentálnu retardáciu, ICD-10 má číslo F80-F89. CRA u detí je pomalým poradím zlepšovania mentálnych funkcií, napríklad emocionálnej a voliteľnej sféry, myslenia, pamäte, vnímania informácií, pamäte, čo vedie k oneskoreniu v súlade so všeobecne prijatými štandardmi vo vývoji pre tento konkrétny vek.

Patológia sa spravidla zistí. v základnom alebo predškolskom veku. Prvé prejavy CRA sa objavujú pri testovaní, ktoré sa vykonáva pred vstupom do školy. Medzi špecifické prejavy patrí nedostatok vedomostí, obmedzené myšlienky, ťažká intelektuálna činnosť, nezrelosť myslenia, prevaha čisto detských a hravých záujmov. Príčiny vzniku patológie sú v každom prípade individuálne.

Príznaky a znaky

Deti s mentálnou retardáciou v kognitívnej sfére majú menšie problémy, ale ovplyvňujú mnohé mentálne procesy, ktoré tvoria klinický obraz. Medzi prejavy CID u detí patria tieto príznaky:

  1. Odborníci charakterizujú úroveň vnímania u dieťaťa s CRA ako pomalú, nie je schopná zbierať holistický obraz predmetu. Často je sluch postihnutý chorobou, preto prezentáciu materiálu pre deti s touto chorobou musia sprevádzať obrázky a ilustratívne príklady.
  2. Ak si situácia vyžaduje stabilitu, sústredenie, potom má dieťa ťažkosti, pretože akýkoľvek vonkajší vplyv ho ruší.
  3. Pri diagnostikovaní CRA sa pozoruje hyperaktivita na pozadí poruchy pozornosti. Deti si spomínajú informácie selektívne, so slabou selektivitou. Vizuálne tvarovaný (vizuálny) typ pamäte funguje najlepšie, verbálny typ nie je dobre vyvinutý.
  4. Neexistuje žiadne nápadité myslenie. Deti využívajú abstraktno-logické myslenie len pod vedením učiteľa.
  5. Pre dieťa je ťažké urobiť nejaký záver, porovnať veci, zovšeobecniť koncepty.
  6. Obmedzená slovná zásoba, reč sa vyznačuje skreslením zvukov, pre pacienta je ťažké vytvoriť úplné frázy a vety.
  7. PD je vo väčšine prípadov sprevádzaná oneskoreným vývojom reči, dysgrafiou, dyslaliou a dyslexiou.

U detí predškolského veku

Pred prijatím do školy musia odborníci vykonať testy, ktoré kontrolujú úroveň vývoja dieťaťa. Ak nastane oneskorenie mentálneho vývoja u detí, učiteľ si to určite všimne. Je veľmi zriedkavé, aby dieťa s CRA malo nejaké príznaky choroby, nevyniká medzi svojimi rovesníkmi. Rodičia by nemali začať liečbu, je potrebné poradiť sa s lekárom. Zjavné známky CRA v predškolskom veku zahŕňajú:

  • študent je úplne neschopný alebo ťažko obliekať, jesť, umývať, zapínať si kabát, viazať šnúrky, vykonávať iné denné procedúry;
  • študent nechce participovať na kooperatívnych hrách, s nebezpečným postojom k spolužiakom, jasne prejavuje známky izolácie, nechce komunikovať s tímom;
  • ktorýkoľvek z jeho činov je sprevádzaný agresiou, nerozhodnosťou;
  • chová sa úzkostlivo, stále sa bojí aj tých najjednoduchších situácií.

Rozdiely od mentálnej retardácie

Rodičia nie vždy chápu rozdiel medzi týmito dvoma patológiami, ale existujú a sú veľmi hmatateľné. Ak lekári v dieťati potom, čo stupeň 4 naďalej pozorovať všetky príznaky CRA, potom je podozrenie z mentálnej retardácie alebo ústavného infantilizmu. Hlavné rozdiely medzi týmito patológiami sú nasledovné:

  1. Duševná retardácia, intelektuálne zaostávanie sú nezvratné. V prípade PDR môže byť situácia napravená, ak sa liečba začne okamžite, s náležitou starostlivosťou o pacienta.
  2. Keď školenec CRA môže využiť pomoc, ktorá mu ponúka špecialistu, prenáša ho do nových úloh. S mentálnou retardáciou sa to nestane.
  3. Deti s CRA sa snažia pochopiť, čo čítajú, s EO, takáto túžba chýba.

dôvody

Klasifikácia SPD sa vykonáva podľa faktorov, ktoré vyvolali patológiu. Jednou z možných možností sú lokálne zmeny v mozgových zónach, ktoré sa vyskytujú v štádiu vnútromaternicového vývoja. Dôvodom je choroba matky, somatické, toxické, infekčné formy. Rovnaké zmeny nastávajú, keď je dieťa pri prechádzaní pôrodným kanálom udusené.

Ďalším dôležitým faktorom je genetika, ktorá podľa zákonov prírody môže odmeniť dieťa prirodzenou predispozíciou k pomalému dozrievaniu mozgových systémov. Patológia má často neurologický základ so znakmi vaskulárnej dystónie, hydrocefalus, zlyhaním inervácie lebečnej oblasti. Na encefalografii možno dobre sledovať všetky porušenia mozgu, ktoré vyvolávajú oneskorený vývoj. Charakteristické prejavy CRA u detí zahŕňajú aktivitu delta vĺn, úplné zoslabenie alfa rytmov.

Emocionálne a psychologické príčiny sa vyvíjajú, ak je študent vychovaný v neprijateľných podmienkach od útleho veku. Medziľudské, psychoverbálne a iné problémy vznikajú, ak:

  • existuje emocionálna, materská deprivácia (zanedbávanie);
  • nedostatok pozornosti zo strany učiteľov, čo viedlo k zanedbávaniu;
  • dieťa nemalo potrebné stimuly na normálny vývoj;
  • alkoholizmus rodičov, nedostatočná pozornosť rodičov v ranom veku;
  • neexistovali žiadne podmienky na zvládnutie jednoduchých zručností;
  • ľahostajný, ľahostajný postoj učiteľa nebral do úvahy individuálne charakteristiky;
  • časté, pravidelné škandály v rodine, obmedzujúce kontakt s rovesníkmi, nestabilita;
  • chudobná, zlá výživa, ktorá neposkytovala rastúcemu telu všetky potrebné vitamíny, minerály.

Druhy CRA

Toto ochorenie je rozdelené do 4 skupín. Každý typ vyvoláva určité faktory, má svoje vlastné charakteristiky nezrelosti emocionálnej povahy, zhoršenú kognitívnu aktivitu. Existujú nasledujúce typy patológie:

CRA ústavného pôvodu

Tento typ patológie sa vyznačuje výraznou nezrelosťou emocionálne-voličnej sféry, je to niekoľko krokov v porovnaní s inými deťmi. Toto sa nazýva mentálny infantilizmus, nie je to choroba, považuje sa za komplex charakteristických znakov, správania, ktoré môžu významne ovplyvniť denné aktivity dieťaťa. Tréning, schopnosť adaptácie dieťaťa na nové situácie trpí viac.

S týmto typom CRA nie je dieťa často nezávislé, viazané na matku, bez nej sa cíti bezmocné, silno sa prispôsobuje novým podmienkam. Významnou črtou je zvýšená nálada pozadia, výraz emócií je búrlivý, ale nálada je nestabilná. Bližšie k školskému veku, dieťa stále kladie hry do popredia a normálne by mala byť motivácia učiť sa.

Bez vonkajšej pomoci je pre dieťa ťažké robiť rozhodnutia, vybrať si niečo, robiť akékoľvek iné dobrovoľné úsilie. Deti s CRA sa môžu správať veselo a priamo, vývojové oneskorenia sa neponáhľajú do očí, ale vždy sa javia mladšie v porovnaní s ich rovesníkmi. Učitelia by mali týmto študentom venovať viac pozornosti, berúc do úvahy individuálne charakteristiky.

Somatogénny pôvod

Táto skupina zahŕňa často choré, oslabené deti. Chronické infekcie, dlhodobé ochorenia, alergie, vrodené chyby spôsobujú mentálnu retardáciu. To je vysvetlené tým, že pod vplyvom dlhého priebehu ochorenia, na pozadí slabosti tela, dieťa trpí duševným stavom. To mu neumožňuje plne sa rozvinúť, čo vedie k nízkej kognitívnej aktivite, tupeniu pozornosti a zvýšenej únave. Tieto faktory vedú k spomaleniu tvorby psychiky.

Rovnaká skupina zahŕňa študentov z rodín s hypertextom. Príliš zvýšená pozornosť venovaná výchove dieťaťa vedie, keď doslovne nie je dovolené robiť krok bez kontroly, vedie k nedostatku rozvoja nezávislosti, poznania okolitého sveta, vzniku plnohodnotnej osobnosti. Hypecology je inherentná v rodinách, kde deti často ochorejú, neustála úzkosť, súcit s dieťaťom, túžba po živote čo najjednoduchšie pre neho nakoniec viesť k mentálnej retardácii.

CRA psychogénneho pôvodu

V tomto prípade je hlavnou úlohou sociálna situácia vo vývoji dieťaťa. Nepriaznivá situácia v rodine, psychická trauma, problémové vzdelávanie vedie k CRA. V prítomnosti násilia, agresia na omrvinky alebo členov rodiny znamená rozvoj určitých vlastností v povahe vášho potomstva. To sa často stáva príčinou nedostatku nezávislosti, nerozhodnosti, nedostatku iniciatívy, patologickej plachosti a strachu.

Tento typ príčiny pre CRA charakterizuje skutočnosť, že prakticky neexistuje opatrovníctvo, nedostatočná pozornosť vzdelávaniu. Školák vyrastá v situácii zanedbávania a pedagogického zanedbávania. To vedie k nedostatku formovaného názoru na morálne a behaviorálne normy v spoločnosti, dieťa nemôže kontrolovať svoje vlastné správanie, nie je schopné odpovedať na svoje činy, je tu nedostatok vedomostí o svete okolo neho.

CRA - cerebrálno-organický pôvod

Najbežnejší typ patológie má v porovnaní s vyššie opísanými druhmi nepriaznivú prognózu vývoja. Hlavným vývojom ochorenia sú organické poruchy, napríklad zlyhanie nervového systému, ktoré sa vyvíja z nasledujúcich dôvodov:

  • poranenie pri narodení;
  • tehotenská patológia (Rh-konflikt, trauma, intoxikácia, infekcia, toxikóza);
  • nezrelosť;
  • CNS;
  • dusenie.

Tento typ mentálnej retardácie je sprevádzaný ďalším príznakom - minimálnou dysfunkciou mozgu (MMD). To znamená, že tieto koncepty predstavujú komplex ľahkých vývojových postihnutí, ktoré sa prejavujú len v určitých prípadoch. Znaky sú veľmi odlišné a môžu sa objaviť v rôznych oblastiach mentálnej aktivity dieťaťa.

Komplikácie a následky

CRA sa dôsledne premieta do osobného rozvoja pacienta v ďalších životných situáciách. Významným dôsledkom je možné sa vyhnúť len včasným opatreniam na diagnostikovanie abnormalít, správnemu správaniu a výučbe existencie jednotlivca v spoločnosti. Lhostejnosť k oneskoreniu vedie len k zhoršeniu existujúcich problémov, ktoré sa prejavia v dospelosti.

Typická komplikácia sa stáva izolovanou v sebe, je odstránená zo svojich rovesníkov, zaobchádza sa s nimi ako s vyvrhelmi, čo pridáva pocit menejcennosti vlastnej osobnosti a znižuje sebavedomie. Kombinácia všetkých faktorov vedie k mimoriadne zložitej adaptácii, neschopnosti komunikovať s opačným pohlavím. Dôsledkom je zníženie úrovne učenia, učenie sa novým informáciám, skreslenie reči a písania, ťažkosti pri hľadaní vhodnej profesie, zvládnutie jednoduchých pracovných metód.

diagnostika

Na určenie vývojového oneskorenia je potrebné vykonať komplexný prieskum omrvinky, ktorý vykonáva psychologická, lekárska a pedagogická komisia (skrátene PMPK). Diagnóza CRA je stanovená na záver logopéda, psychológa, patológa, pediatrického neurológa, pediatra, psychiatra. Špecialista vykonáva anamnézu, skúma ju a analyzuje podmienky života. Ďalej vykonajte neuropsychologické testovanie, štúdium zdravotných záznamov vášho dieťaťa, diagnostické vyšetrenie reči.

Povinnou súčasťou diagnózy sa stáva rozhovor s dieťaťom na tému skúmania intelektuálnych procesov, emocionálnych a volálnych vlastností. Tieto informácie sa stávajú základom pre určenie úrovne vývoja dieťaťa. Členovia PMPK vydávajú stanovisko k absencii alebo prítomnosti ratingovej agentúry, dávajú odporúčania k ďalšej organizácii vzdelávania, školenia vašich detí v podmienkach školy alebo iných špeciálnych vzdelávacích inštitúcií. Ako inštrumentálne metódy možno použiť:

  • MRI;
  • CT sken;
  • EEG.

oprava

Liečba ZPR začína ihneď po prvých príznakoch ochorenia. Včasná diagnóza je dôležitá pre účinnú korekčnú schému, ktorá zahŕňa integrovaný prístup, používajú sa tieto základné liečebné metódy:

  1. Reflexológia. Elektrické impulzy sa posielajú do mozgu. Technika vystavenia mikročastiam je účinná, keď je vývoj oneskorený po organickej lézii mozgu.
  2. Masáž rečovou terapiou, účinné metódy rozvoja pamäti, tréning pamäti, kurzy artikulácie, zvýšená úroveň myslenia. Všetky tieto terapeutické opatrenia vykonáva odborný defektológ a logopéd.
  3. Lieky na lieky sa predpisujú len po vyšetrení neurológom. Vlastné použitie je prísne kontraindikované, môže poškodiť malú.
  4. Keď sociálne faktory vyžadujú konzultáciu s psychológom. Dobrá komunikácia s delfínmi, zvieratami, koňmi. Bohatí páry môžu pomôcť vášmu dieťaťu rozvíjať sebavedomie (bez vytvárania vysokého sebavedomia), podpora by mala pomôcť pri osobnom rozvoji.

prevencia

Preventívnym opatrením je prevencia odchýlok vo vývoji dieťaťa. Je potrebné vykonať presné plánovanie tehotenstva, aby sa zabránilo negatívnemu vplyvu akýchkoľvek vonkajších faktorov v období vzniku a rastu plodu. Budúca matka by sa mala vyhnúť všetkým chorobám, infekciám, prevencii pred nimi v ranom veku omrvinky.

Jednou z hlavných úloh mladých rodičov je sociálna sféra rozvoja dieťaťa. Vytvoriť pozitívne podmienky pre rozvoj malej, prosperujúcej atmosféry v rodine. Od detstva musíte rozvíjať a angažovať dieťa. Pre prevenciu CRA je potrebné vytvoriť emocionálne spojenie medzi omrvinkami a rodičmi. Potom sa deti cítia pokojne a sebaisto. To prispeje k správnemu rozvoju, pomôže primerane vnímať svet okolo nás, orientovať sa v životnom prostredí.

video

Pomôžte rozvoju stránky a zdieľajte článok s priateľmi!

Kategórie:

Zdravie